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高中政治必修四“文化的内涵与功能”探究式教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课第一节，主要阐释文化的内涵、形态与功能。教学对象为高二年级学生，他们已在历史、语文等学科中接触过丰富的文化现象，具备一定的感性认知，但往往停留在表层，缺乏对文化本质的哲学把握。学生思维活跃，关心社会热点，但对抽象概念的辨析能力有待加强。基于此，教学设计需在生活情境与哲学抽象之间搭建桥梁，引导学生从现象深入本质，理解文化与人类实践的内在关联。

本课对应的课程标准要求是：“阐述文化的作用，明确文化与政治、经济相互交融的特点，理解发展中国特色社会主义文化的意义。”教学重点为文化的内涵与功能，教学难点为如何理解文化是人类社会实践的产物以及文化功能的实现路径。

二、教学目标

政治认同方面：通过感受中华文化的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

科学精神方面：运用辩证思维，分析文化的内涵与形态，理解文化与政治、经济的辩证关系，形成对文化现象的理性认识。

公共参与方面：明确公民在文化传承与创新中的责任，自觉投身社会主义先进文化建设。

三、教学过程

第一环节：情境导入，感知文化现象

教师播放一段短视频，内容包括2024年巴黎奥运会开幕式上的中华文化元素展示、某网红城市因文旅融合火爆出圈的新闻片段，以及乡村集市上手工技艺传承的场景。视频时长控制在两分钟以内，画