2026年二年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：数学连环画.docxVIP

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2026年二年级下册第五单元《教学评一体》教学设计——数学连环画

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“数学连环画”展开，选取了二年级下册数学教材中关于加减法的巩固与提升、图形的基本认识以及简单的数据统计三大板块。教材通过四幅连环画的情境故事，让学生在观察画面、描述情节的过程中自然遇到加减法的实际应用、图形的拼合与分割以及信息的收集与整理。每幅画面都设计有明确的数学任务：第一幅侧重于“加法求总数”，第二幅聚焦“减法求剩余”，第三幅通过“图形拼搭”引导学生认识平面图形的组合关系，第四幅则以“小调查”形式让学生进行简单的数据记录与比较。

2.单元内容分析

从知识结构上看，本单元的核心是“运算与图形”“数据与统计”两大主题的有机融合。加减法的计算技巧在连环画的情境中得到反复练习，图形的认识则通过拼图、剪纸、折纸等动手活动得到直观体验，数据统计则通过小组调查、记录表格、简单的条形图呈现，使学生在解决实际问题中感受到数学的工具性与价值性。

3.单元内容整合

为了实现“教学评一体”，我们将教学过程划分为三个层次：情境导入——探究操作——反馈评价。每一层次都紧密围绕连环画的四幅画面展开，既保证了知识点的系统性，又确保了评价的即时性与过程性。具体而言，导入阶段通过观看连环画的第一幅画面激发学生的兴趣；探究阶段分组进行加减法计算、图形拼搭、数据收集