七年级数学上册去括号法则导学案教学设计（华东师大版3.docxVIP

七年级数学上册去括号法则导学案教学设计（华东师大版3.3.4）

一、设计立意与学情研判

去括号是整式加减的咽喉要道。学生在前面已经学会有理数运算、用字母表示数、合并同类项，看似万事俱备，实则暗藏危机。多年的课堂观察告诉我，这一节内容学生一听就会，一做就错，错误集中在两个地方：一是括号前是负号时只变第一项的符号，后面各项忘记变号；二是把去括号与乘法分配律混为一谈，遇到2(x3)这类结构手足无措。

本节课面年入学的七年级学生。这届学生在小学阶段已经接触过用字母表示数，部分学生还在课外提前学过，容易产生我都会了的浮躁心理。因此，教学设计必须做到两点：一方面从学生已有的知识土壤中自然生长出新知，不架空、不硬灌；另一方面通过精心设计的错误辨析，让潜伏的错误在课堂上充分暴露，使学生经历出错—困惑—顿悟—巩固的完整过程。

本课时的核心目标设定为三条。其一，学生能说出去括号法则的语言表述，并能用符号语言准确转译。其二，学生能独立完成含一层括号和两层括号的去括号运算，并与合并同类项衔接形成完整的化简技能。其三，学生能在具体情境中体会为什么要去括号，理解代数化简的实际意义，而不是把法则当成孤立的口诀来背诵。

二、课前准备与导学案结构

导学案按温故—探究—归纳—应用—检测五个栏目编排，学生人手一份，课前完成温故部分。

温故部分设置三道小题。第一题：计算7+3与7(3)，唤起有理数加减