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演唱《田野在召唤》 教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册.pdf

演唱《田野在召唤》 教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册.pdf

    演唱《田野在召唤》教学设计-2026-2027学年苏少版

    （简谱）（新教材）小学音乐五年级上册

    一学情分析

    五年级学生经过几年音乐课堂学习，能够识别弱起、附点、重音记号等音乐

    符号，具备二声部初步合唱体验，但二声部和声平衡依旧是普遍难点，容易出现

    高声部盖过低声部现象。学生好奇心强，对外国民歌充满兴趣，乐于律动体验,

    对于拍律动感受有一定基础，但:拍“强弱弱，次强弱弱”律动内化还不够到位。

    学生善于通过聆听发现音乐特点，但对于衬在民歌当中作用理解较为薄弱。本

    课属于欢快风格的二声部演唱课，和上一课悠然怀旧民谣形成风格反差，课堂多

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