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初中八年级地理《发展与合作》大单元教学设计

一、教学设计的立意与依据

本课是义务教育地理教材八年级全一册中图版第五章发展与合作的教学设计。本章处于八年级地理学习的收束位置，学生已经完成疆域、人口、自然环境、经济发展等内容的学习，具备了从区域视角观察世界的初步能力。本章的任务是引导学生把目光从中国怎么样提升到世界怎样联系、国家怎样共处，理解发展差异、国际合作与人类命运共同体的关系。

课程标准对本章的要求可以概括为三点：一是运用地图、数据和资料，说明发达国家与发展中国家的差异及其分布特点；二是结合实例说明国际经济合作的意义，理解互利共赢的合作理念；三是初步形成全球视野和人类命运共同体意识。这三条要求指向的不仅是知识，更是眼光与格局的培育。

基于此，本教学设计确立一条主线：同在一个地球，为何贫富不同；命运休戚与共，如何合作共赢。全课以差距从哪里来——联系使世界变小——合作让未来更好为逻辑骨架，分为两个课时实施。第一课时聚焦发展差异与国际合作的意义，第二课时聚焦重要国际组织与中国担当。

二、学情分析

八年级学生生活在物质相对丰裕、信息高度通达的时代。他们熟悉中国品牌走向世界网购全球商品等生活经验，但缺少对世界发展不平衡的直观感受。多数学生能说出发达国家有钱、发展中国家穷这样的笼统判断，却说不清楚差异表现在哪些方面、为什么会形成、应当怎样缩小。

从思维特点看，八年级学生正由具体形象思维向抽象