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小学五年级音乐“踏雪寻梅”情境体验式教学设计

教材是湘艺版2012版五年级上册的《踏雪寻梅》。这首作品为黄自先生于1935年依据韦翰章先生所作歌词谱写而成，是我国近代音乐史上重要的儿童抒情歌曲。歌曲以简练生动的笔触描绘出一幅雪日寻梅的清雅画面，旋律活泼明朗、节奏轻快跳跃，深受少年儿童喜爱。五年级学生已具备初步的音乐感受与表现能力，但对于合唱的协调统一、力度变化的细腻把握以及音乐意境的深入体验仍有提升空间。基于此，我将本课定位为以“情境体验”为核心的小学高年级歌唱教学综合课，通过聆听、模唱、表现、创造四个环节，引导学生在美的情境中学会歌唱、感受音乐、理解文化。

一、教学目标

知识与技能：学生能够用自然圆润的声音有感情地演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲中切分节奏与附点节奏的准确演唱，并能在二声部合唱部分做到音准稳定、声部和谐。

过程与方法：通过情境创设、聆听感受、模仿探究、合作表现等过程，学生逐步掌握“以情带声、声情并茂”的歌唱方法，提升音乐表现力与创造力。

情感态度与价值观：学生在学习过程中感受歌曲所描绘的冬日雪趣与高雅意境，激发对自然之美的热爱与对中华优秀音乐文化的认同之情。

核心素养指向：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。

二、教学重点与难点

教学重点：能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，准确把握“雪霁天晴”冬日意境下的音乐情绪。

教学难点：第一声部与第二声部之间的和谐配合，能够在