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小学六年级道德与法治《感受生活中的法律》教学设计

一、教材与学情分析

本课为统编版小学道德与法治六年级上册第一单元第一课，属于法治教育模块的起始篇章。教材立足学生生活经验，以法律就在身边为认知起点，引导六年级学生初步感知法律的特征与作用，理解法律与生活的密切关联。六年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已有初步的社会规则意识，但对法律这一概念的认知多停留在约束惩罚等表层，缺乏对其保护功能与规范意义的深层理解。教学中需依托真实生活情境，搭建从感性认识到理性思考的认知桥梁，帮助学生建立对法律的初步敬畏感与认同感。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

学生能够列举生活中与法律密切相关的现象，准确说出法律的三个基本特征，区分法律与道德、纪律的异同，初步具备运用法律视角观察、分析社会现象的能力。

（二）过程与方法目标

通过案例分析、小组研讨、情境模拟等探究活动，学生经历感知现象—归纳特征—联系生活—深化认知的思维过程，掌握归纳概括、比较分析等学习方法。

（三）情感态度与价值观目标

学生充分感受法律对生活的保障意义，树立法律面前人人平等的法治观念，自觉养成遵纪守法的行为习惯，初步形成维护社会公平正义的责任意识。

三、教学重难点

重点：感知法律与生活的密切联系，理解法律的基本特征。

难点：理解法律对个人权利的保护作用，形成对法律的认同与尊崇。

四、教学方法

情境教学法、案例研讨法、