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《用频率估计概率》教学设计

《用频率估计概率》教学设计

一、基本信息

教材版本：冀教版九年级数学

课题：用频率估计概率

课时：1课时（45分钟）

课型：新授课

二、教材分析

本节课属于统计与概率板块。前面学生已经学习了列举法（列表、树状图）求等可能事件的概率，列举法适用于所有结果等可能、有限个结果的试验。但现实中很多试验不满足等可能性，或者试验结果无限多，无法用列举法计算概率，这时就需要用大量重复试验的频率估计概率。

本节课核心是区分频率与概率：频率是试验值，具有随机性；概率是理论值，是常数。通过抛掷硬币、模拟试验，让学生体会：试验次数很大时，频率稳定在概率附近。为后续统计推断、大数据概率应用打下基础。

三、学情分析

九年级学生：

已经会用树状图、列表求古典概型概率，知道概率的含义；

能动手做简单重复试验，但容易混淆频率和概率，常误认为频率就是概率；

具备小组合作能力，但对“大量重复试验”“频率稳定性”理解比较抽象，需要动手试验+数据分析突破难点。

四、教学目标

1.知识与技能

（1）理解：在大量重复试验下，频率会稳定在某个常数附近，可以用这个常数估计概率；

（2）能区分频率与概率，知道频率具有随机性，概率是事件本身固有常数；

（3）会利用频率估计简单实际问题中的概率，能根据频率估算事件发生次数。

2.过程与方法

经历动手试验、收集数据、绘制折线统计图、观察规律的