中班科学《乌鸦喝水》.docxVIP

《乌鸦喝水》是一个家喻户晓的经典寓言故事，它不仅蕴含着智慧的启迪，更潜藏着朴素而有趣的科学原理。将这个故事引入中班科学活动，并非简单地复述情节，而是要将其转化为幼儿可感知、可操作、可探究的科学体验。对于中班幼儿而言，他们正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键时期，对周围事物充满好奇，乐于动手尝试。因此，我们旨在通过一系列精心设计的探究环节，引导幼儿在故事的情境中发现问题、动手实践、观察比较，从而直观地感知“水位变化”的科学现象，激发其科学探究的兴趣和初步的科学思维能力。

一、活动目标：在探究中感知与发现

科学活动的目标设定应具体、明确，符合中班幼儿的年龄特点和发展需求。本次活动的核心目标在于引导幼儿通过亲身体验，感知物体与水位变化的关系。

首先，在认知与探究目标上，我们期望幼儿能在操作中观察到将小物体放入水中会使水位上升的现象，并对这一现象产生浓厚的探究兴趣。他们不需要掌握复杂的“浮力”或“体积置换”术语，而是通过直接经验理解“小石子占了水的地方，水就升高了”这一朴素道理。

其次，在技能与方法目标方面，鼓励幼儿尝试运用各种感官（主要是视觉和触觉）进行观察和比较，学习用简单的方式（如语言描述、手势比划）表达自己的发现和感受。同时，培养幼儿初步的动手操作能力，以及在探究过程中与同伴合作、分享的意识。

最后，在情感与态度目标上，通过故事的引导和探究的成功体验，激发幼儿对科学现象的