原创力文档基于iFIAS的国际中文新、熟手教师课堂
互动对比研究
摘要
本研究基于改进型弗兰德斯互动分析系统（iFIAS），对4名熟手教师与4
名新手教师的国际中文课堂互动行为进行量化与质性对比，旨在揭示两类教师在
课堂互动与反馈模式上的差异及其成因，为新手教师专业发展提供理论与实践参
考。研究采用课堂观察、iFIAS编码分析、深度访谈等方法，从情感互动、认知
引导、课堂管理、技术融合等维度展开分析。深入对比了熟手教师的的
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