大观念引领下的小学科学单元整体教学设计与实施——以教科版科学五年级上册“计量时间”单元教学为例.docxVIP

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——以教科版科学五年级上册“计量时间”单元教学为例

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级（上）全班学生

计量时间

8课时（含实践与评价）

教科版科学五年级上册

计量时间：从日常感受到科学测量

时间是可以被测量、比较和表示的物理量

1.时间的感知与日常表达2.常用计时工具（沙漏、钟表、秒表）3.时间的单位与换算4.简单时间测量实验与数据记录

理解时间概念、掌握常用计时工具的使用方法、能够进行时间单位换算

把抽象的时间概念与具体测量操作建立联系；在实验中控制变量、记录与分析数据

设计理念与指导思想

本单元以“大观念——时间是可以被测量、比较和表示的物理量”为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于科学核心素养的四维要求（科学概念与理论、科学思维与方法、科学探究与实践、科学态度与责任），采用情境教学、项目式学习与合作学习相结合的策略。通过创设“校园时间管理员”大情境，让学生在真实的校园生活中发现时间测量的需求，自主探索计时工具的原理与使用技巧，在合作中完成时间测量项目，最终形成可量化的时间管理方案。全程强调“教-学-评”一致性，使教学目标、学习活动与评价任务紧密对应，促进学生核心素养的全面发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年