初中七年级数学“从数系扩充看有理数乘法法则”探究式教学设计.docx

初中七年级数学“从数系扩充看有理数乘法法则”探究式教学设计

本课定位在七年级学生完成有理数加减法学习之后、乘除与乘方系统展开之前的关键节点，课题取自人教版七年级上册“探究与发现”板块，内容指向不是让学生更快背出“同号得正、异号得负”，而是让他们站在数系扩充的高度理解这条法则为何不得不如此规定。学生已经知道自然数不够用时引入负数，知道减法可以看成加相反数，知道数轴上向右向左可比大小；本课要把这些经验接通到乘法，使“负负得正”从貌似反常的结论变成保持运算律、延续数轴方向、维持代数结构一致的必然选择。教学对象处于由算术思维迈向代数思维的门槛，常见障碍集中在三处：把乘法只理解为重复加法；把负号只理解为