2026年秋部编版小学数学一年级下册第4单元《认识图形》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学数学一年级下册第4单元《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是部编版小学数学一年级下册“图形与几何”领域的核心起始内容，衔接一年级上册“认识立体图形”的知识基础，是学生第一次系统建立平面图形认知的学习单元，承接学前零散的图形感知经验，为后续二年级学习角的认识、三年级学习长方形正方形的特征与周长面积、高段学习多边形性质积累最基础的直观表象。

2.单元内容严格对应2026版义务教育数学课程标准第一学段“图形的认识”学业要求：能通过实物和模型辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能在简单真实情境中识别这些图形，会用上述图形拼搭简单图案，初步形成空间观念与几何直观。

（二）教材编排特点

1.教材编排遵循“从立体到平面、从直观到抽象、从认知到应用”的认知逻辑，共设置3个核心例题：例1通过“拓印立体图形的面”引入5种平面图形，引导学生感知“面在体上”的从属关系；例2设计平面图形拼组活动，感知图形间的转换关系；例3引入七巧板拼搭任务，强化图形特征认知。

2.教材选取的学习素材全部贴近一年级学生生活，包含积木、课本、红领巾、交通标志、手工作品等常见物品，匹配低段学生的具象认知特点，同时融入劳动教育、交通安全教育的跨学科渗透点，落实核心素养培养要求。

（三）素养承载价值

1.本单元的学习不要求学生掌握图形的严格几何定义，核心是帮助学生