2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第16课《司马光》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第16课《司马光》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋部编版三年级上册第四单元，对接2026版义务教育语文课程标准中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养培养要求，围绕“中华传统智慧故事”主题编排，对应“语言文字积累与梳理”“思辨性阅读与表达”两大基础学习任务群的第二学段目标。

（1）单元整体教学要求聚焦“浅易文言启蒙、阅读方法迁移、智慧品质感悟”三个核心方向，引导学生从第一学段的看图读文、猜字猜义，逐步过渡到能借助注释、旁批理解文本，初步形成阅读传统故事的基本能力。

（2）《司马光》作为单元第16课，是小学阶段正式编排的第一篇文言文，是学生接触中华传统文言作品的入门篇目，承担着激发文言阅读兴趣、搭建文言学习支架、渗透文言阅读方法的启蒙作用。

（二）文本特质

1.课文选自《宋史·司马光传》，全文仅39字，以极简的文言语言记叙了司马光童年时持石击瓮、勇救同伴的经典故事，叙事链条完整：从“群儿戏于庭”的场景铺垫，到“一儿登瓮、足跌没水”的突发危机，再到“众皆弃去”的群体反应，最后到“光持石击瓮、水迸儿活”的结局，情节紧凑、冲突鲜明，人物形象突出，契合三年级学生的故事阅读偏好。

（1）文本用字精准，没有生僻晦涩的字词，大部分单字含义与现代汉语常用义关联紧密，适合第二学段学生借助已有识字经验、注释、