2026年六教学设计：函数及其图象.docxVIP

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《函数及其图象》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初三学生

函数及其图象

12课时

2022版新教材

依赖关系与函数模型

变量间的依赖关系与动态变化

函数定义、性质、一次函数、反比例函数及其图象

函数概念的理解与图象的动态分析

函数模型的建立与实际问题的转化

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在打破传统的“定义→性质→练习”的线性教学模式，转向以“大概念”为引领的整体性设计。

核心理念是将函数视为一种“描述世界变化规律的语言”。通过创设真实生活情境，引导学生从观察现象（变量）到发现规律（关系），再到数学建模（函数），最后回归实践（应用）。

在教学过程中，强调“教-学-评”的一致性。评价不再是课后的总结，而是贯穿于每一个学习活动中的反馈机制，通过表现性评价量规，让学生在解决问题的过程中实现核心素养的自然生长。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

新课标要求学生能够理解函数概念，掌握一次函数和反比例函数的图象及其性质，并能利用函数解决实际问题。重点在于培养学生通过图象分析变量之间关系的意识，以及将实际问题数学模型化的能力。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点