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2026年西南大学版三年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：图形的认识与周长

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生（8-9岁）

课题名称

第一单元：图形的认识与周长

课时安排

共10课时（含复习与测评）

教材版本

西南大学版（2026年修订版）三年级下册

单元主题

图形与几何——平面图形的认识与周长计算

大概念

图形可以通过其边线特征进行识别与度量，周长是对封闭图形边线长度的量化表达

核心内容

认识长方形、正方形的基本特征；理解周长的含义；掌握长方形、正方形周长的计算方法；能解决简单的实际问题

教学重点

建立周长的概念；掌握长方形和正方形周长的计算方法

教学难点

周长概念的建立（从“形”的边线到“数”的长度）；灵活运用周长计算方法解决变式问题

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，围绕“图形的认识与测量”这一核心主题，构建“教-学-评”一体化的教学框架。新课标明确指出，第一学段“图形与几何”领域要关注学生从直观感知逐步过渡到度量认知的发展过程。对于三年级学生而言，周长概念的建立，标志着他们从“看图形”向“量图形”的思维跨越。

在设计过程中，我秉持“以终为始”的逆向设计理念。先明确学生学完本单元后应达到的核心素养水平，再反推需要哪些学习活动来支撑这一目标的达成。本单元的核心任务设定为“测量与计算图形的周长”，一切