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2026年秋沪科版高中一年级生物上册第三章第10课《光合作用》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋季投入使用的沪科版普通高中生物学必修1《分子与细胞》第三章“细胞的能量供应与利用”的第10节核心内容，上承酶的催化作用、ATP能量货币、细胞呼吸等细胞能量代谢前置知识，下接细胞生命历程、生态系统能量流动等后续模块，是打通“细胞-个体-生态系统”能量流动逻辑的关键枢纽。

（1）本节课严格对应2026版普通高中生物学课程标准的大概念要求：锚定“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”大概念下的重要概念“说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能”，是落实“物质与能量观”“结构与功能观”等生命观念的核心载体。

（2）教材内容刻意弱化了过深的大学生物化学细节，将教学重心放在核心概念理解、科学思维培育、真实情境应用上，符合新课标“少而精”的内容编排原则，避免学生因过于复杂的分子反应细节产生畏难情绪。

（二）编排特点

1.沪科版教材在本节开篇设置了“冬季大棚草莓为什么要挂补光灯”的生活化导入情境，中间穿插海尔蒙特柳树实验、普利斯特利钟罩实验、恩格尔曼水绵实验等经典科学探究史料，最后设置“探究不同光照强度对光合速率的影响”的实践活动板块，图文搭配采用大量卡通示意图、农业生产实景照片，纯文