小学六年级心理健康《团结合作真快乐》教学设计 (1).docx

小学六年级心理健康《团结合作真快乐》教学设计

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中“社会交往”维度的要求，结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》关于核心素养培育的导向，落实立德树人根本任务。六年级学生处于儿童期向青春期过渡的关键期，自我意识觉醒，同伴关系成为心理发展的核心场域。他们渴望被群体接纳，却因缺乏系统的合作策略与冲突化解技能，常在小组学习、班级活动中陷入“各自为战”或“言语冲突”的困境。本课旨在通过体验式学习，引导学生在真实互动中觉察合作中的角色定位、沟通模式与情绪调节，内化团结合作的心理品质，为初中适应奠定社会性心理基础。

一、学情分析：真实群体中