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小学四年级道德与法治教学设计：生活离不开他们——基于核心素养的大单元整体教学实践

一、教材定位与大单元视野下的内容重组

统编版小学道德与法治四年级下册第三单元“生活离不开他们”属于“社会生活”领域核心内容范畴。该单元包含第9课《生活离不开他们》、第10课《与他们心心相印》、第11课《做个有礼貌的人》、第12课《诚信伴我行》四个课时。教材编排逻辑遵循“认知群体——情感连接——行为规范——品德内化”的螺旋上升轨迹，旨在引导学生从关注家庭小圈层拓展至社会大群体，建立“个体与他人、个体与群体、个体与社会”的辩证关系认知。

第9课作为单元入口课，承担“破题启思”关键使命。教材通过“调查我们身边的服务者”“采访服务者”“体验服务者的工作”三个板块，设计意图显性指向“发现生活中的服务者、理解服务劳动价值、萌发尊重劳动情感”。然而，单就本课教学目标观察，易陷入“认识职业种类、口号式赞美劳动”的浅层认知误区。结合新课标对“正确价值观、必备品格、关键能力”三维目标的要求，必须将本课置于大单元“社会规则意识与公民素养培育”宏观框架中统筹设计：既要落实本课“初步了解社会分工协作、体会服务者辛劳”的阶段性目标，更要为后续课程“同理心培养、礼仪规范践行、诚信品格建构”奠定经验基础与情感底色。

二、核心素养导向的教学目标精准化表述

基于课标学段要求与学生认知发展规律，本课教学目标确立为：

1.价值得领：理