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小学二年级道德与法治教学设计：假期有收获第二课时用心过有收获

一、教材解读与核心素养定位

统编版道德与法治二年级上册第一单元快乐的假期，以儿童生活经验为出发点，引导学生回顾假期生活、感悟成长收获。第1课《假期有收获》安排两课时，第一课时假期里的收获侧重于引导学生梳理假期经历、表达收获感受；第二课时用心过有收获则将教学重心转向如何过假期的方法层面，旨在帮助学生理解用心的内涵，掌握规划与实施假期生活的基本策略，形成积极向上的生活态度。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》学段目标，本课属于个人与自我成长领域核心内容。课标明确要求低年级学生能结合自身经历，感知成长过程中的变化学会制定简单可行的短期计划，并能坚持执行体验按计划生活带来的充实感。第二课时正是针对这一要求设计的关键教学环节：从有什么收获进阶到怎样才能有收获，从结果导向转向过程导向，培育学生自我管理、自我规划、自我反思的核心素养雏形。

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我意识萌芽，渴望独立，但计划性、执行力薄弱，常因贪玩、拖延导致假期虚度。教材编排用心过有收获这一课时，正是回应这一年龄特点：通过用心这一核心概念，将抽象的态度具象化为观察、思考、尝试、坚持等可观察行为，降低认知门槛，使学生可学、可做、可感。

本课核心素养落脚点在于：政治认同层面，培育热爱生活、积极向上的价值取向；法治意识层面，萌