小学五年级道德与法治教学设计《科学防蚊抗登革 护佑健康成长路》.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计《科学防蚊抗登革护佑健康成长路》

教学背景与依据

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求，在第三学段（五至六年级）“珍爱生命”主题中，学生应“了解常见传染病的预防知识，养成良好的卫生习惯和生活方式”。登革热作为一种由伊蚊传播的急性传染病，近年来在南方多地呈现高发态势，校园作为学生高密度聚集场所，传播风险不容小觑。五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备基础的因果推理能力与初步的社会责任意识，但对病媒生物学特性、流行病学调查逻辑仍缺乏系统认知。本教学设计立足“核心素养导向”，以“真实情境、真实任务、真实问题”为支点，构建“知蚊——防蚊——抗疫——担当”四维进阶课程链条，旨在引导学生从被动接受知识转向主动建构健康素养，从个体防护拓展至家庭社区共治，落实立德树人根本任务。

学情深度剖析

五年级学生认知特点表现为：好奇心强、喜欢探究、渴望在真实情境中展现自主性。前测数据显示，班级92%学生听说过“登革热”，但仅15%能准确说出传播媒介为“白纹伊蚊”，8%知晓“花盆托盘、水生植物容器”为重点孳生地，更有63%学生存在“灭蚊靠喷雾、防蚊靠驱蚊液”的单一认知误区。心理层面，学生对疾病恐惧感与侥幸心理并存，缺乏科学风险评估能力。社会性层面，渴望获得成人世界的认可，乐于承担“小小健康卫士”角色。基于此，教学需打破“知识灌输”模式，设