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小学四年级道德与法治教学设计：这些东西哪里来（第一课时）

一、教材与学情分析

本课时选自统编版小学《道德与法治》四年级下册第三单元《美好生活哪里来》的开篇之作，主题为这些东西哪里来。本单元的逻辑起点聚焦于物品的由来，旨在通过追溯日常用品的来源，引导学生认识到劳动创造价值、生产需要分工、合作促进发展，进而为后续学习诚实劳动各行各业等内容奠定认知基础。

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们在日常生活中接触过琳琅满目的商品，但对于物品从生产到流通再到消费的完整链条缺乏系统认识。多数学生能够说出工厂制造这一笼统概念，但对于原材料采集、加工运输、销售购买等环节缺乏清晰认知。因此，教学需以直观体验为桥梁，以生活实例为载体，帮助学生构建完整的物品生产链条认知。

二、教学目标

认知目标：了解常见生活用品的生产过程，知道物品从原材料到成品需要经过多个环节；理解生产、运输、销售等不同劳动环节的含义与作用。

能力目标：通过观察、调查、合作探究等活动，提升信息收集与整理能力；能够用流程图、示意图等方式表达物品的生产过程。

情感态度价值观目标：体会劳动者付出的辛劳，尊重各行各业的劳动者；初步建立劳动最光荣、劳动创造美好生活的观念。

三、教学重难点

教学重点：引导学生完整地追溯一件物品的前世今生，理解从原材料采集到消费者手中的全过程。

教学难点：理解分工合作在物品生产中的意义，体会不同环