沪教版（五四学制）八年级生物学《生物的进化》教学评一体化教学设计.docxVIP

沪教版（五四学制）八年级生物学《生物的进化》教学评一体化教学设计

沪教版（五四学制）八年级生物学《生物的进化》教学评一体化教学设计

教材：沪教版八年级下册，第24章《生命的起源与进化》，包含生物进化的证据、进化历程、自然选择（课时可拆为2课时；本设计按1节综合课，可按需拆分）

依据：2022版义务教育生物学课标，教学评一体化（目标—学习活动—评价任务一一对应）

课时：1课时（40min）

主题：生物的进化

一、教材与学情分析

教材分析

本章属于遗传与进化大单元，本节课承接生命起源，为人类起源打基础。核心大概念：生物进化是遗传变异、环境长期作用下，生物不断演变的过程；化石是进化最直接证据；进化总体趋势：简单→复杂、低等→高等、水生→陆生；自然选择是进化主要动力。教材以化石、地层、进化树、加拉帕戈斯地雀、桦尺蛾案例为载体，重在建立进化与适应观，训练证据推理的科学思维。

学情分析

八年级学生：听过进化论、恐龙化石，但容易有误区：①进化是“生物主动变化”；②高等生物由现存低等生物演变而来；③化石=古生物骨头。学生具备一定资料分析、小组讨论能力，但证据论证能力弱，需要借助化石、地层图片、进化树模型搭建思维支架。

二、学习目标（对应核心素养）

生命观念：通过化石、比较解剖证据，说出化石是生物进化最直接证据；归纳生物进化总体趋势，建立进化与适应观。【评价任务1：