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2026年鲁科版七年级生物学教学评一体教学设计：人体内的物质运输

教学设计说明

项目

内容

授课对象

七年级学生

课题名称

人体内的物质运输

课时安排

8课时（含实验探究1课时、复习评价1课时）

教材版本

鲁科版·五四学制·七年级下册（2026年春季修订）

单元主题

生物圈中的人——人体生理与健康

大概念

人体通过血液循环系统完成物质运输，结构与功能相适应，维持内环境稳定

核心内容

血液、血管、心脏、血液循环、输血与血型

教学重点

血液成分及功能、三种血管的结构与功能、心脏结构与血流方向、体循环与肺循环路径

教学难点

血液循环动态过程的整体理解、血液成分变化与物质交换关系、结构性知识向功能性解释的转化

设计理念与指导思想

本单元依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“人体生理与健康”主题设计，以“结构与功能相适应”“系统协同配合”为学科思想主线。设计有意回避教师单向讲授血液知识的传统路子，改为用“校园急救训练营”大情境贯穿，让学生在完成《人体物质运输健康手册》和“急救讲解员”两项真实任务过程中，逐步构建血液循环系统的整体认识。

教-学-评一致性的关键在于每个课时目标都可被观察和检测：目标写“能区分”，课堂就有“区分活动”；目标写“能解释”，评价就有解释性任务。这样教师知道教到什么程度，学生知道学到什么程度。整个单元强调用证据说话，学生不仅要记住心脏有四腔，