摘要
文学阅读在语言学习与认知发展中发挥着重要作用。在二语教育领域,文学
阅读不仅有助于学生的词汇习得,还能提升他们的文本理解能力和跨文化意识。
然而,现有文学阅读研究多聚焦于单一文学体裁,对不同文学体裁如何影响二语
学习者的阅读理解和认知过程探讨较少。目前有限的文学体裁对比研究主要针对
单语者群体,且实验材料往往为高度控制的句子或段落,而非真实的篇章式文学
作品,这限制了研究的生态效度,难以全面反映真实文学阅读的特征。此外,阅读
自我效能感是影响阅读表现的重要因素,但其具体作用机制在二语文学阅
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