2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第14课《小柳树和小枣树》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第14课《小柳树和小枣树》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与文本价值

1.本内容隶属于北师大版小学三年级语文上册第四单元，单元以“秋日园子里的生命故事”为人文主题，对应2022版义务教育语文课程标准（2026年深化落实阶段）第二学段的核心要求，锚定“一边读一边顺着故事情节做简单预测、抓住关键词句理解内容、联系生活体会故事道理”的语文要素。

（1）课文作为单元核心教读篇目，上承单元前序课文对秋日植物形态的观察积累，下启单元“发现生命不同特质”的主题探究，是连接“语言积累”与“价值体悟”的关键载体；

（2）课后习题设置“分角色读对话、梳理两个小树的差异、联系生活谈感受”三个梯度任务，完全匹配第二学段学生的认知进阶路径，没有超纲要求。

（二）文本内容特质

1.课文是一篇浅近优美的拟人化童话，以北方农家小院为场景，按春、夏、秋的时间顺序，讲述了并肩生长的小柳树和小枣树之间的交往故事：春天小柳树早早发芽、枝条柔美，因外形优势沾沾自喜，多次调侃外形粗笨、发芽迟缓的小枣树；到了秋天，小枣树结出满枝又大又红的甜枣，赢得全院人的夸赞，小柳树因自己结不出果子满心愧疚，以为会被小枣树嘲笑，没想到小枣树反而温和肯定了小柳树发芽早、遮阴凉的价值，让小柳树真正明白了待人处世的道理。

（1）全文语言口语化、充满童趣，有大量符合儿童认知的神态、动作、心理