人教版2025-2026学年七年级历史上册教学工作计划(及进度表).docxVIP

人教版2025-2026学年七年级历史上册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

本届七年级为2025年秋季入学新生，共12个教学班，平均每班45人，学生总人数537人，年龄集中在12-13岁，处于小学向初中学习过渡的关键阶段。

1.认知基础特征

（1）前置知识储备方面，学生在小学语文、道德与法治学科学习中，已接触过碎片化的历史常识，如盘古开天、大禹治水、孔子讲学、将相和、西门豹治邺、张骞出使西域等故事内容，据开学前摸底调研，86.2%的学生能说出3位以上中国古代著名历史人物，17.8%的学生能大致说出3个以上朝代名称，但仅不到12%的学生能准确梳理从史前到南北朝的朝代更替顺序，对历史发展的时序性、系统性认知存在明显短板。此外，有31.4%的学生通过短视频、动漫、历史演义小说接触过经过艺术加工的历史内容，存在一定史实认知偏差，如把演义情节等同于正史、对历史人物形成脸谱化认知等。

（2）认知发展规律方面，该年龄段学生具象思维仍占主导地位，对故事性、情境性、体验性的学习内容兴趣浓厚，课堂有效注意力集中时长约20-25分钟，好奇心强、参与欲高，但抽象逻辑思维尚在发展初期，对多维度因果分析、抽象历史概念理解等内容存在学习障碍，对纯理论讲授、机械背诵的学习形式抵触情绪较强。

2.学习习惯特征

（1）多数学生尚未形成适配初中阶段的学习习惯，仍停留在“上课听、下课写完作业即完