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2026年浙教版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：篮球场上的数学问题

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级下册全班学生

篮球场上的数学问题

8课时（每课时40分钟）

浙教版三年级下册数学（2026年版）

篮球场上的数学问题

空间与图形、测量与数据处理的融合应用

长度测量、周长计算、简单统计、图形拼合、问题情境解决

通过真实篮球场景引导学生测量、计算周长、制作简单统计表

学生在情境中将抽象的长度概念与实际操作结合，以及在合作中协商数据记录与表达的难点

设计理念与指导思想

本单元以“教学评一体”为核心理念，强调教学过程中的评价不是终端检测，而是贯穿于探究、合作与反思的每一个环节。教师以问题情境为引子，让学生在篮球场的测量、记录、比较中体验数学的工具性与价值性；学生通过小组合作、动手操作、信息交换，实现从“会做”到“会用”的跨越；评价则以过程性观察记录、学生自评互评以及终结性成果展示相结合，形成闭环。整体设计遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于“核心素养”“学习方式转变”“评价改革”的要求，力求在真实情境中实现知识、能力、情感态度价值观的协同发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养包括：数感与符号感、空间观