初中九年级数学反比例函数的图象和性质第一课时教学设计.docxVIP

初中九年级数学反比例函数的图象和性质第一课时教学设计

一、设计理念与课标依据

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段函数主题中明确要求：结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式，能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式y＝k/x（k≠0）探索并理解k＞0和k＜0时图象的变化情况。这份教学设计以沪科版新教材九年级上册第21.5节第2课时为载体，把画图—观察—猜想—验证—归纳作为主线，让学生在完整的数学探究活动中亲手建立反比例函数图象的认知结构。

函数图象是函数性质的直观载体，是学生数形结合思想生长的重要土壤。反比例函数是学生接触的第二种基本函数，其图象由两条光滑曲线组成、不经过坐标原点、无限趋近坐标轴而不相交，这些特征与一次函数图象形成鲜明对照，恰恰是发展学生空间观念、几何直观与推理能力的绝佳素材。本课不以结论灌输为目标，而以学生笔下的双曲线为课堂真正的生成物。

二、教材内容分析

沪科版新教材对反比例函数内容的编排体现了情境引入—概念抽象—图象探究—性质归纳—应用拓展的认知链条。本课时承接第1课时中反比例函数的概念与表达式求法，开启图象与性质的研究。教材以列表、描点、连线的画图基本方法为操作路径，引导学生在画y＝6/x和y＝－6/x的图象过程中，自主发现k的正负决定双曲线所在象限，发现图象关于原点成中心对称，发现函数值增减的前提条件是在每个象