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初中七年级综合实践活动家乡特色探究教学设计

一、设计理念与课程定位

《家乡的特色》是教科版综合实践活动课程七年级上册第十课的核心内容，处于关注社会、融入生活主题板块的关键位置。综合实践活动课程区别于学科课程的根本特征在于：它不是知识的传递，而是经验的生成；不是结论的接受，而是过程的亲历。本课以家乡这一学生最熟悉又最容易忽视的文化空间为载体，引导学生从生活在其中走向观察在其中研究在其中建设在其中，完成从乡土居民到乡土研究者的身份转变。

本设计遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四维目标，将考察探究、社会服务、设计制作三类活动方式有机整合，突出以下三条设计主线：其一，真实情境主线，即一切探究始于学生对家乡真实生活空间的观察与访谈；其二，方法进阶主线，即让学生经历确定主题—制定方案—实地探究—整理分析—成果表达—反思评价的完整研究过程；其三，素养落地主线，即避免活动泛化、浅表化，确保每一个环节都有方法指引、有思维含量、有成果产出。

二、学情分析

七年级学生刚进入初中，处于从小学形象思维向初中抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物有强烈的好奇心，乐于走出教室、参与实践，但研究意识和研究方法普遍薄弱。具体表现在三个方面。

第一，认知层面：学生对家乡事物熟视无睹。家乡的特产、古迹、方言、民俗就在身边，却因习以为常而缺乏审视的眼光，难以自主发现有价值的探究问