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2026年沪教版七年级生物学教学评一体教学设计：人体的器官和系统.docx

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2026年沪教版七年级生物学教学评一体教学设计：人体的器官和系统

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

人体的器官和系统

6课时

2026沪教版

人体结构与功能

结构与功能相适应

细胞→组织→器官→系统→个体

系统的组成及其协同工作

结构与功能的逻辑关联及系统间的协调

设计理念与指导思想

本设计立足于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，旨在打破传统的“知识点罗列”模式，构建以“结构与功能相适应”为核心的大概念教学体系。通过创设“人体健康管理专家”这一大情境，将碎片化的器官知识整合为系统性的功能模块。

设计核心在于实现“教-学-评”的一致性：教学目标决定学习活动，学习活动产生评价证据，评价结果反哺教学调整。强调学生在探究中构建知识，在实践中内化素养，将生物学知识从“书本上的文字”转化为“解决生活问题的能力”。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

本单元要求学生能够识别人体主要的器官和系统，理解生物体结构层次的递进关系，并能通过实例分析系统内部各器官的协作以及不同系统之间的相互作用，从而形成健康的生命观。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

生命观念

认同生物体由细胞构成，具有层次结构，且结构与功能相适应。