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2026年冀教版四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：小数的认识

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生

课题名称

小数的认识

课时安排

6课时

教材版本

冀教版（2026年修订版）

单元主题

小数的认识

大概念

小数是十进制计数法的延伸，是表示十分之几、百分之几……的数，可以统一整数、小数运算规则。

核心内容

小数的意义、读写、性质、大小比较、小数点移动规律、近似数、小数加减法。

教学重点

理解小数的意义，掌握小数加减法的计算方法。

教学难点

理解小数部分末尾的0可以去掉而不改变大小的道理，能正确进行小数加减法的竖式计算。

设计理念与指导思想

本单元整体教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，坚持“教—学—评”一致性原则，将评价嵌入教学全过程。立足大单元教学视角，以“小数的认识”为线，将散点知识统整为三个递进模块：意义构建、性质探索、运算应用。设计真实情境“班级超市购物节”，让学生在选商品、比价格、算总价中理解小数是生活需要的数，感受数学与生活的紧密联系。通过学历案引领学生经历“具体—抽象—应用”的学习过程，发展数感、符号意识和运算能力，落实核心素养。教学评价采用过程性评价和表现性评价相结合，关注学生思维过程，实现以评促学、以评促教。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

第二学段“数与运