2026年统编版高一语文必修教学设计：学习活动三：文言句式的辨析.docxVIP

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2026年统编版高一语文必修教学设计：学习活动三——文言句式的辨析

教学设计说明

项目

内容

授课对象

高一年级第二学期学生

课题名称

学习活动三：文言句式的辨析

课时安排

5课时

教材版本

统编版高中语文必修下册

单元主题

中华文明之光·思辨性阅读与表达

大概念

文言句式是汉语表达逻辑与语义关系的语法化呈现

核心内容

判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式的辨识、分析与迁移运用

教学重点

四类特殊文言句式及固定句式的结构特征、语境辨析与规范翻译

教学难点

倒装句的语法还原路径与省略句的语境补足策略

设计理念与指导思想

本设计以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为基本依据，同时参照《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“语言积累、梳理与探究”任务群的学习要求，立足高一学生由初中文言文学习向高中文言文学习的过渡实际，将文言句式辨析置于“中华文明之光”单元的整体语境之中。

设计坚持“语言积累、梳理与探究”的学习任务群理念，强调学生在真实语言材料中发现规律、归纳规则、迁移运用。教师不再把文言句式当作孤立的知识点逐条讲授，而是引导学生在课文原句中观察句式现象，在对比、归类、转换、纠错等语言实践中逐步形成句式意识。

整个学习活动围绕“为学校古汉语兴趣小组编写一本《文言句式速查手册》”这一真实任务展开。学生需要从课内外文言文语料中筛选典型例句，辨