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小学一年级劳动教育《我的牙齿我爱护》教学设计

一、设计意与课程定位

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确要求，小学低年级阶段要以“日常生活劳动”为主，引导学生养成良好的生活卫生习惯，掌握基本的自我服务技能。“我的牙齿我爱护”属于“日常生活劳动·整理与收纳、烹饪营养、家庭养护”任务群中“个人卫生与健康维护”的核心内容。一年级新生刚从幼儿园步入小学，身心发展呈现显著的“具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽”特征，对口腔健康的认知多停留在“糖吃多了牙齿会痛”的浅层体验上，缺乏系统的牙齿结构认知与科学护牙技能。

本课设计立足于“核心素养导向”，摒弃传统“灌输式”说教，构建“认知重构—技能内化—习惯养成—价值升华”四维教学闭环。通过“牙齿大体检”“模拟刷牙实战”“护牙小卫士挑战赛”三大任务载体，让学生在真实情境中触摸牙齿、感知功能、掌握巴氏刷牙法、辨别护牙行为，最终将护牙意识内化为肌肉记忆与自觉行动。设计中融入家校社协同育人机制，延伸劳动教育时空，确保劳动成果经得起生活检验。

二、学情分析与教学对策

1.认知现状：学生知晓早晚刷牙，但不知牙齿名称（切牙、尖牙、磨牙）、结构（牙冠、牙颈、牙根、牙釉质、牙本质、牙髓）及功能分工；不知牙菌斑成因，不知“隐形杀手”酸性物质对牙釉质的侵蚀过程。

2.技能现状：刷牙动作随意，多为横向锯齿式刷刷，漏刷邻面、舌面、咬合面；刷牙时长不足1分钟；牙