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小学二年级综合实践活动“不一样的地形地貌”教学设计

本课面向小学二年级综合实践活动，主题为不一样的地形地貌。设计立足儿童从身边场景走向祖国山河的认知路径，把平原、高原、山地、丘陵、盆地五类常见地形转化为可看、可摸、可比、可说的学习对象。课堂不以背名词为终点，而以形成初步的读图经验、观察方法和表达秩序为重点，让学生在真实任务中理解地形与出行、居住、耕作、防灾之间的联系，萌发看家乡、爱祖国、会提问的持续兴趣。

二年级学生已经能说出山很高、路很平、河会弯等直观感受，也能在图片中指出哪里像不像自己见过的地方；他们的困难集中在三个方面：把“高”与“陡”混为一谈，把“大片平地”只理解为操场，把地形名称当成需要硬记的词。本课因此降低抽象讲授比例，增加触觉材料、身体模拟、沙盘堆塑和校园微地形寻访，用多通道经验托住概念生成。教师出示的定义只作校准，不抢先覆盖儿童的发现。

学习目标设定为四类可观察表现。其一，能借助图片、沙盘和简单图示，说出平原、高原、山地、丘陵、盆地各一个显著特点，并用“像什么、哪里高、哪里低、好不好走”作比较。其二，能使用观察卡完成小组任务，按照看一看、比一比、摆一摆、说清楚的顺序工作，不争抢材料，能把发现贴到对应位置。其三，能在校园或社区照片中发现一处微地形，尝试用箭头标出上坡、下坡和平缓处。其四，能用两到三句话介绍最喜欢的一种地形，并说明这种地形可能给生活带来的方便或麻烦。

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