初中七年级历史下学期期末测试讲评与专题复习教学设计.docxVIP

初中七年级历史下学期期末测试讲评与专题复习教学设计

一、教学依据与设计理念

本教学设计面向七年级下学期期末阶段的测试讲评与专题整合复习，对应统编版历史新教材“隋唐至明清”单元的全部内容。义务教育历史课程标准在学业质量描述中明确要求，初中学段学生应当能够在具体时空条件下考察历史事物，初步学会依靠可信史料了解和认识历史，并形成对党领导人民奋斗的历程的基本认同。七年级下册的考查落点集中于隋唐的繁荣与开放、辽宋夏金元的民族关系发展与社会变化、明清统一多民族国家的巩固与发展三大板块，知识跨度近一千三百年，线索多、概念密、材料新，是整册教材中复习难度最高的部分。

设计立足一个基本判断：期末课的胜负手不在“再讲一遍”，而在“重构一遍”。学生在期中期末之间已经完成了全册的新课学习，知识以单课为单位存储在记忆里，彼此割裂。测试卷暴露出来的失分点，绝大多数不是“没学过”，而是调不出来、连不起来、说不规范。因此本课以一套期末测试卷为载体，以“错题归因—专题重构—迁移训练”为主线，把讲评课做成一节有结构、有生成、有层次的复习课，让学生在解决真实问题的过程中完成知识的二次建构。

二、学情分析

任教班级为七年级平行班，学生经过一学年训练，已经初步掌握阅读文字材料、识读历史地图、提取图表信息的基本方法，思维活跃度较高，课堂表达意愿较强，这是开展探究式复习的有利条件。

同时存在三类典型困难。其一，时序混乱。学生容