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汇报人:09.01四年级上册数学

沏茶问题教学

CONTENTS目录01课程课前导入说明02提出沏茶核心问题03讲解沏茶问题解题思路04归纳最优方案规律05课堂巩固练习环节06课程总结与作业

课程课前导入说明01

本节课学习目标知识与技能目标学生能够理解合理安排时间的逻辑，掌握沏茶问题中优化时间的基本计算方法。过程与方法目标通过小组讨论沏茶流程设计，学生能学会从优化角度分析解决简单生活问题。情感态度与价值观目标结合妈妈给客人沏茶的生活实例，让学生感受优化思想在日常生活中的应用价值。

生活场景引入家里客人到访沏茶家里来客人需要沏茶招待，引导学生思考怎么安排能最快让客人喝上茶。上学前洗漱整理早上上学前要同时完成刷牙、收拾书包、热牛奶，引导学生思考最优安排。医院排队挂号问诊去医院看病要经历挂号、面诊、缴费、取药，引导学生思考怎么节省时间。

提出沏茶核心问题02

梳理沏茶需要的步骤列出所有沏茶操作引导学生说出洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶这些完整操作。分类梳理操作类型将操作分成需要人持续操作和可以自动进行的两类，明确不同操作的属性。标注单个操作时长给每个步骤标注实际耗时，比如烧水需要八分钟，为后续计算安排做准备。

计算不同顺序的用时依次完成所有沏茶步骤的用时计算按洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶的顺序，总用时为14分钟。