小学三年级综合实践活动《校园植物导览手册》项目式教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《校园植物导览手册》项目式教学设计

一、教学设计的缘起与整体构想

校园是学生每天穿行其间的天然学习场域。教学楼前的香樟、操场边的桂花、花圃里的月季、围墙根的三叶草，这些植物日日与学生相见，却常常处于熟悉的陌生状态。学生叫不出它们的名字，说不清它们的特征，更谈不上对校园绿化情感的建立。本课设计正是基于这一真实学情，以制作一本《校园植物导览手册》为任务载体，引导三年级学生走出教室，用观察、记录、分类、绘写、讲解等方式重新认识身边的植物，把零散的感性经验转化为有条理的知识成果。

本课属于沪科黔科版三年级上册综合实践活动课程。综合实践活动的核心在于实践与综合，它不是某一学科知识的简单延伸，而是让学生面对真实任务，综合运用语文的表达、科学的观察、数学的测量统计、美术的绘制设计等多学科能力解决问题的过程。《校园植物导览手册》这一活动主题天然具备跨学科整合的品质：观察植物需要科学的方法，撰写介绍需要语文的功底，测量测量树高、统计种类涉及数学思维，版面设计与配图又离不开美术素养。

整项活动设计为四周八课时加上课余观察时间的项目化实施周期。学生以小组为单位，最终完成一份真实可用的导览手册，并在成果发布环节向低年级同学或来校参观的客人进行现场导览。成果的真实性带来学习的真实性，学生不再是为了完成老师布置的作业，而是在创造一件有用户、有用途、有价值的产品。

二、学情分析与目标定位