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高三地理一轮复习教学设计：方向的判读与应用

【课标依据与地位分析】

本课对应《普通高中地理课程标准》中地理实践力与区域认知两大核心素养的要求。方向的判读是地图语言的基石，是地球运动、等值线判读、区位分析等高考主干知识的先决条件。近年全国卷与各省等级考中，方向判读极少单独成题，却广泛隐含于光照图判读、河流流向判断、风向与洋流分析、交通线路布局等情境之中。一轮复习将此专题独立设置，目的在于夯实工具性知识，打通后续专题的逻辑通道。

【学情分析】

高三学生经过两年学习，对上北下南、左西右东已不陌生，但在三类情境中失分率居高不下：一是极地俯视图中方向判断混乱；二是经纬网地图上两点间相对方位判断失误，尤其是东西方向的劣弧原则运用不当；三是野外实地定向方法生疏，面对太阳方位、植物年轮、积雪融化等地理情境束手无策。学生在高三伊始出现知识回生现象，根源在于高一学习时以机械记忆代替原理理解。本课设计以问题诊断—原理重构—情境迁移为线索，逐层化解上述痛点。

【教学目标】

一、运用经纬网与指向标，准确判断地图中任意两点的相对方位；二、结合地球自转与公转规律，在极地俯视图、光照图中快速定向；三、借助日影、星空、地貌形态等地理事象，掌握野外实地定向的基本方法；四、在区域试题情境中识别方向信息的隐含条件，提升综合解题的精确度。

【重难点确定】

教学重点：经纬网地图上方向的判读规则与光照图中的方向定位。教学难点：