小学六年级心理健康教育《学画思维导图》教学设计.docx

小学六年级心理健康教育《学画思维导图》教学设计

一、教学背景与学情分析

六年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们的认知能力、情绪调节能力和自我管理能力都在迅速发展。这一学段的学生面临小升初的过渡压力，学习任务明显加重，需要记忆和理解的知识量成倍增长。在日常教学中我们发现，许多学生面对繁多的知识点时，习惯用线性方式逐条死记，缺乏整体架构意识，导致学习效率不高，容易产生畏难情绪和焦虑心理。

苏教版六年级上册心理健康教育教材第十六课学画思维导图，正是针对这一学情设计的。本课不是简单教一种画图技巧，而是借由思维导图这一可视化工具，帮助学生理解自己的大脑如何工作，学会把散乱的思绪整