氧气教学设计中的教学过程 - 问题.docxVIP

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节1

创设情境引入氧气

请同学看一段视频，“神十上天”。是什么产生如此大的推动力，将火箭送入太空？有同学说，是氧气与燃料发生反应。同学们对氧气知道多少？请大家分组交流汇报

观看视频

学生组内交流分享

通过视频演示，体会到“神州十号”升空时的壮观，调动学生的积极性，引出氧气。

学生将已有认识进行交流。培养学生合作学习和总结归纳的能力。

【讲解】你们总结的很好，涉及到氧气的存在、性质、用途等。

氧气是我们的好朋友，我们应该更好的了解它。下面我们来系统认识氧气的性质

【板书】氧气的性质

总结归纳

汇报各组成果

引导学生对氧气知识进行归类总结，助其思维更加有序化。

渗透研究一种物质需要从组成、性质、制法、用途等方面去探究。

环节2

氧气的

物理性质

【提出问题】

物理性质一般指哪几个方面？

还要研究氧气哪些方面的物理性质？

根据大家的回答，我们有了这张总结氧气物理性质的表格，以后大家就可以从表格中的角度来认识新物质的物理性质。

【板书】一、物理性质

颜色、气味、状态、溶解度、密度、熔点、沸点

思考回答问题：

1、色、态、味、硬度、密度、溶解性、熔点、沸点

2、研究氧气的密度、熔点、沸点及其溶解性

从形象思维到抽象思维的过渡，使学生加深对物理性质的理解。培养学生形成认识物质物理性质的一般程序。

环节3

氧气与木炭、蜡烛的反应

【提出问