中学化学教学设计与实践- 课件 2促进认识发展的概念教学特点及原则.pptVIP

促进认识发展的概念教学特点及原则案例：物质分类赵晓明北京市陈经纶中学“电离和电解质”案例对比人们是如何利用导电性将物质分为电解质和非电解质？哪些物质是电解质？导电性实验学生自己概括电解质和非电解质特点教师明确定义并分析概念关键字词为什么不同的化合物会不同？氯化钠为什么会在水溶液或熔融状态下导电？这些自由移动的离子到底如何产生？从电离角度重新认识酸碱盐从导电性实验中还能发现什么？电解质与生命活动的关系案例1氯化钠白色固体，溶解到水中后，你分别能“看到”什么？你的猜想？请设计实验证明。为什么在水溶液中氯化钠可以导电？水可以提供外力使钠离子和氯离子成为自由移动的离子，还有什么可以提供外力？电离的条件是什么？电离的结果是什么？哪些物质在一定条件下可以电离？从这个角度怎样对化合物进行分类？如何用化学用语表示电解质这种行为？请分析盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钡、硫酸钙、氯化铵的电离行为。重新认识酸碱盐的本质现给你一份100mL1mol/L的Al2(SO4)3溶液，你能想到什么？“电离和电解质”案例对比案例2导电现象—电离行为—微粒种类和数量之间的关系？是否其他物质也具有与氯化钠相似的行为？“电离和电解质”案例对比案例1案例2知识解析为本的教学重点促进认识发展的教学重点巩固性复习引入揭示原有认识直接针对知识点提问