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小学英语教模式的运用分析

贺娟娟

传统英语教学通常以教师为主导，而学生则是被动地接和挑战性，从而激发学生的创造性思维。在分配任务的过程

受知识，缺少实际语言使用的机会。合作学习这一创新的教中，教师还需依据学生各自的能力水平，进行合理的任务分

学策略逐步打破这一现状，以小组合作的方式是把学生放在配，以便最大限度地发挥每位学生的潜能。

学习中的核心地位、互动交流等来使学生在实践的过程中学以“Myfriends”这一课教学为例，教师提前为学生进行

会英语、掌握英语。该教学模式既有利于学生英语成绩的提分组，并指导他们描述一位亲近的朋友，同时探讨朋友间发

升，又有利于学生全面发展，从而为其今后的学习与成长打生的有趣事情。通过执行这种课前任务，教师能够有效地引

下坚实基础。导学生集中注意力于本堂课的核心内容，从而增强他们的学

一、合作学习的内涵习热情和主动性。这种任务也有助于创造一个积极的合作学

在小