小学三年级道德与法治《我是家乡小导游》教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治《我是家乡小导游》教学设计

一、教材解析与学情研判

本课隶属于统编版小学道德与法治三年级下册第三单元我们的家乡，是请到我的家乡来主题下的第二课时。教材编排以小导游这一充满童趣的角色扮演活动为载体，引导学生在准备讲解、模拟介绍、互动问答的过程中，系统梳理家乡的自然风光、物产资源、民俗文化与历史名人，将抽象的家乡认同转化为可操作的语言实践和情感表达。

三年级学生经过两年的道德与法治学习，已具备初步的观察能力与合作意识，但对家乡的认识往往停留在感官层面，缺乏结构化表达的技巧。大部分学生能够说出家乡的某些事物，但难以讲清为什么值得介绍以及怎样介绍得更吸引人。教学中需借助图片、视频、教师示范等直观资源，搭建表达支架，帮助学生完成从知道到会说再到愿讲的跨越。同时，三年级学生正处于自我意识快速发展期，渴望被认可、被倾听，角色扮演的形式能够充分激发其参与热情，使课堂成为展示家乡、表达自我的舞台。

教学立意紧扣课程标准中热爱家乡具有中华文化底蕴学会交流与合作等核心素养培育要求，引导学生在做小导游的过程中，形成对家乡的理性认知与深厚情感，初步树立家乡是我家，建设靠大家的主人翁意识。

二、教学目标体系

（一）情感态度价值观目标：体会家乡的自然之美、物产之丰、人文之韵，产生我爱家乡的自豪感与归属感；萌生主动介绍家乡、热情招待客人的意愿。

（二）能力目标：能够围绕家乡的一个方面（风光、物