小学三年级劳动《系鞋带——巧手系出安全与自信》教学设计.docxVIP

小学三年级劳动《系鞋带——巧手系出安全与自信》教学设计

一、设计理念

本课依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中日常生活劳动任务群的要求，面向三年级学生开设。课标指出，第一学段学生应学会个人物品的整理与收纳，第二学段则应掌握基本的生活自理技能，形成自己的事情自己做的意识。系鞋带看似简单，实则包含观察、模仿、空间想象、手指精细动作、程序记忆等多重能力训练，是三年级劳动课程中极具代表性的学习内容。

选择系鞋带作为教学内容，基于三个判断：一是学情刚需，三年级学生正处于从魔术贴鞋向系带鞋过渡的年龄，不会系鞋带的现象普遍存在，因鞋带松散而绊倒的校园意外伤害时有发生；二是能力发展，八至九岁儿童的小肌肉群发育趋于成熟，已具备学习复杂系结动作的生理条件；三是价值引领，一双整齐的鞋带背后，是严谨的态度、独立的品格和对美的追求。

本课不满足于教会一种系法，而是让学生在会系—系牢—系美—系快的进阶中，体验劳动创造的成就感，养成劳动习惯，并把这份能力带回到日常生活中去。

二、教材分析

本课选自人民教育出版社三年级上册劳动教材。教材呈现了系鞋带的基本步骤图示，采用穿鞋带—打基础结—打蝴蝶结的顺序展开，图示清晰，但留给教师的空间在于：图示是静态的，而系鞋带是动态的双手配合过程，仅仅看图模仿，多数学生会在绕环穿洞这一关键环节卡壳。

教材的编排意图是由浅入深、由模仿到熟练。因此教学中必须补充三个维度：其一