中学化学教学设计与实践- 课件 2了解学生情况.pptVIP

习题教学活动与过程

—了解学生情况是习题教学的前提徐敏*课前了解批阅了解学生问题错误率较高的习题空答的习题1.错答和空答的学生群体2.分析错误、空答原因知识、方法、偏差认识与学生交流了解情况解答习题的难点、疑惑点希望老师在哪些方面给予指导布置习题歧化反应配平电子转移数目计算完成较好空答和错误率较高错误率高重点重点重点师：为什么Cr(OH)3在反应物一边？生：H2O2具有氧化性，可将Cr(OH)3氧化教师：为什么把水放在生成物的位置？学生1：初中学过H2O2可分解生成O2和H2O所以放在生成物一边学生2：先定了H2O2、H2CrO4、O2、Cr(OH)3的位置，确定系数，发现元素不守恒，确定H2O在生成物一边。深入了解学生的思维过程答案一样，但学生思维的灵活度，对氧化还原规律的认识水平是不同的。学生1学生2课堂了解先独立思考后小组讨论教师巡视了解情况学生解答习题学生答案的种类学生解题的思路判断学生错误的原因忽视对气体成分的分析混淆除杂试剂与检验试剂未考虑除杂程度问题正确课前调查课堂观察习题教学的内容以及教学重点（讲哪些题，讲什么）确定1.学生知识掌握程度2.学生的困难点、障碍点3.学生的思维方法、