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幼儿园大课题申请书

一、课题名称

在自主游戏中培养幼儿自主性的实践研究

二、立项依据与意义

（一）研究背景

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，强调“尊重幼儿的主体地位和个体差异”。当前，幼儿自主性的培养已成为学前教育领域的核心议题之一。然而，在实践中，部分幼儿园游戏活动仍存在教师主导性过强、幼儿自主探索空间不足、游戏材料单一固化等问题，导致幼儿在游戏中缺乏选择权、决策权和创造性发挥的机会，制约了其自主性品质的发展。

自主游戏作为幼儿自由选择、自主开展、自发交流的活动形式，是幼儿表达意愿、探索世界、建构经验的重要途径。在此过程中，幼儿通过自主选择游戏内容、伙伴、材料，制定游戏规则，解决游戏中的问题，能够逐步形成独立思考、自我调控、主动负责的意识与能力。因此，探索在自主游戏中培养幼儿自主性的有效策略，具有重要的理论价值与实践意义。

（二）研究意义

1.理论意义：本研究立足于幼儿园教育实践，深入探讨自主游戏与幼儿自主性发展的内在联系，丰富幼儿自主性培养的理论体系，为学前教育领域关于游戏与幼儿发展的研究提供新的视角与实证支持。

2.实践意义：通过研究，旨在构建一套符合本园实际的、可操作的自主游戏实施策略，为教师提供具体的指导方法，促进幼儿在游戏中真正实现自主探索与学习，提升其自主性水平，为其终身学习与发展奠定基础。同时，也为幼儿园