高三历史一轮复习《挽救民族危亡的斗争》教学设计.docxVIP

高三历史一轮复习《挽救民族危亡的斗争》教学设计

一、设计依据与教学理念

本课为统编版《中外历史纲要（上）》第五单元第17课，对应2027届高三一轮复习。课程标准要求学生认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

一轮复习不同于新授课。学生的知识储备是零散的、平面化的，戊戌变法、义和团在他们脑海中往往只是两个名词加几组年代。复习课的核心任务，是帮助学生完成三重跃升：从史实记忆走向史事关联，从单一叙事走向多元史观，从会背结论走向会用史料论证。

基于此，本课以危亡与救亡的赛跑为统领性线索，将戊戌维新、义和团运动置于甲午战败后民族危机空前加深的大格局中，追问三个本质问题：危机从何处来？不同的社会力量开出了一张怎样的药方？这些药方为何都没能治愈中国的沉疴？三个问题环环相扣，构成知危—救危—思危的逻辑链条，既能回扣课标，又能直击高考对历史解释与家国情怀两大素养的考查。

二、学情分析

高三学生经过新授课学习，对本课基本史实已有初印象，但存在三类典型问题。其一，时间轴断裂，不知道《马关条约》、公车上书、百日维新、八国联军侵华、《辛丑条约》之间的因果递进关系。其二，评价标签化，对义和团只会套用爱国而盲目排外，对戊戌变法只会套用资产阶级改良道路走不通，缺乏基于史料的具体论证能力。其三，概念混淆，误将义和