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小学五年级综合实践活动“爱护我的眼睛”主题探究教学设计

一、教学设计的缘起与依据

本课依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中“考察探究”“社会服务”“设计制作”等目标维度，结合浙科版综合实践活动教材五年级上册“爱护我的眼睛”主题单元，面向小学五年级学生展开。五年级学生正处于视力发育的关键期，也是用眼习惯定型的最后窗口。校卫生室近三年的体检数据显示，本年级视力不良检出率呈逐年上升趋势，相当一部分学生每天近距离用眼超过四小时，户外活动时间不足一小时。课程不能停留在“少看电视、正确坐姿”的口号层面，而应让学生通过真实的数据、亲身的测量、深入的调查，自己得出“眼睛需要科学保护”的结论。

本课设计遵循“亲历实践、深度探究、知行合一”的理念，以“我的眼睛健康吗——眼睛为什么会疲劳——我该如何保护它”为问题链，组织信息搜集、实验测量、问卷调查、设计制作、宣传服务五类活动，让学生在完整的探究过程中获得知识、能力与态度的统一建构。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的测量能力和简单的数据整理经验，在三年级科学课中接触过人体感官的初步知识，知道眼睛是视觉器官。但他们对眼睛的内部结构、近视形成的原理认识模糊，普遍存在三类误区：一是认为近视只是“看不清”，戴个眼镜就能解决；二是把护眼理解为“姿势端正”一件事，忽略光照、时长、饮食、运动等综合因素；三是知道道理但缺乏行为执行力，说与做脱节。

针对这些学情特