小学三年级道德与法治少先队主题班会教案——文明之花开心中.docxVIP

小学三年级道德与法治少先队主题班会教案——文明之花开心中

一、设计理念与育人定位

三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键期，道德认知由直观形象向初步抽象迈进，文明习惯的养成正处在可塑性最强的窗口期。本节少先队主题班会以文明之花开心中为主线，立足《义务教育道德与法治课程标准》中文明礼貌规则意识等核心素养要求，将文明教育从空洞的说教转化为可看、可感、可做、可评的真实情境，让学生在活动中体悟文明的温度，在实践中种下文明的种子。

教案设计遵循三个基本判断：其一，文明不是背出来的概念，而是做出来的习惯，班会必须以学生的真实生活为起点；其二，三年级学生喜欢故事、游戏和竞赛，道德教育必须包裹在童趣之中才得以入心；其三，文明教育的效果必须经过课堂之外的延伸检验，班会课的结束应当是行为养成的开始。

二、学情分析

本班学生经过一、二年级的行为规范训练，已经掌握请、谢谢、对不起等基本礼貌用语，能够遵守课堂纪律和集会秩序，但深入观察可以发现几个突出问题。

第一，文明行为的稳定性不足。学生在教师面前彬彬有礼，离开教师视线便出现追逐打闹、随手丢弃纸屑、课间大声喧哗等现象，文明更多是一种表演而非习惯。

第二，文明理解的范围狭窄。多数学生把文明等同于有礼貌，对爱护公物、遵守公共秩序、尊重他人劳动成果等更广义的文明缺乏认识。

第三，文明行为的自觉性不强。部分学生知道应该怎么做却不愿坚持，根源在于内心没有真正认同